分卷阅读253 (第2/2页)

李，你领着这个学生家长去找一下三年级一班的魏老师！”

农场小学外来生源很少，何梅梅又是校长亲自经手的转学生，因此比一般的学生更重视些，但无奈的是何梅梅这个学生梅没什么亮眼的地方。

但即便如此，学生家长肯主动了解孩子的情况，魏老师还是很高兴的。

接下来的时间，何庆海和魏老师就女儿的学习问题交流了半个小时，但大部分时间都是魏老师说，他一边听一边认真的点头。

最后魏老师指出了何梅梅最大的缺点，那就是上课不认真，做作业也不认真，考试的时候粗心大意，这些都是造成她成绩忽高忽下的主要原因，希望家长能权力配合，一起克服掉这些不好的习惯。

何庆海跟魏老师保证回去一定对孩子严加管教，就客气的跟魏老师道别了。

他人都已经走到大门口了，忽然觉得出于礼貌起见，应该去跟赵珍珍说一声儿才对，于是，他又走回校长办公室。

赵珍珍正在和杨校长讨论学校是否有必要建立教师的奖罚机制。

一开始杨校长以为学校资金比较紧张，做事儿都是尽量能不花钱就不花钱，一切花钱的项目都不敢多想，但最近几个月他发现，原来学校的经费也没有那么紧张，虽然和以前他们惠阳县四小最鼎盛的时期没法比，但和一般的小学差不多。

也就是说，只要是不太费钱的项目都可以考虑一下。

当然了，杨校长不是那种铺张浪费的人，他一向认为钱要花在刀刃上，他们学校绝不会像公社小学那样，赶潮流办什么运动会和劳动号召大会，不但要花钱买材料，对学习没有任何帮助，反而还让孩子们的心玩儿野了。

他经过仔细观察和慎重的考虑，发现本校学生的学习热情是十分高涨的，这些孩子虽然吃不太饱穿不太暖，但因为之前在农场的生活更加糟糕，所以都很珍惜这来之不易的学习机会，不但这些小孩子们，任课老师一个个也都非常认真，尤其有些老师本身身体不好，但从来不会请假，都是带病坚持工作。

杨校长认为，这种工作态度很值得表扬，仅有口头表扬是不对的，他准备落实到实处，就是给一部分表现优秀的老师发些福利。

赵珍珍虽然对他的整体思路是赞成的，但她不建议区别对待，认为如果发福利，应该一视同仁。当然了，她也知道这种做法不公平，但在这种非常时期，做任何事情都要考虑周全。

本来发福利是好事儿，但如果有的有，有的没有，难免会造成有些人情绪低落或者过激，如果因此影响到教学质量或者带来其他的负面影响，那就的得不偿失了。

但杨光胜毫不客气的反驳了她的这个建议。

”赵校长，你这么做根本起不到激励的作用，倒可能引起相反的效果！这就等于变相告诉大家，干多干少一样样，认不认真也是一个样，那以后谁还肯卖力气用心教学生呢？”

赵珍珍笑笑说道，“本来老师们都是没有工资和福利的，咱们拿着学校的经费给他们发福利，还不知道上头领导是什么意见呢，要不这样，我打一个申请上去，如果审批过了，就按照杨校长的意思来！”

杨光胜脑子转的很快，态度一下子没那么冲了。

“赵校长，咱们学校的事情没必要都往上汇报，其实这也花不了多少